La culture Hip-Hop s’invite une nouvelle fois au lycée Edgard Pisani de Montreuil-Bellay. Les terminales bac pro ont participé à une belle aventure artistique. Durant 5 jours (30h), du 19 au 24 février ils ont pu s’essayer à la création avec la compagnie nantaise Unpointcinq autour d’un travail de chorégraphie et d’écriture.

Choix de la thématique et validation des artistes

La culture Hip-hop est omniprésente dans notre société, par ses traductions artistiques mais aussi par ses codes qui rayonnent sur beaucoup de champs culturels et sociaux. Le RAP, le graff, les codes vestimentaires issus des communautés afro-latino-américaines existent dans notre quotidien et dans celui des différents échelons de notre société française. Les élèves de 15 à 18 ans en sont généralement friands, et l’utilisent sans restriction. A défaut, ils la côtoient quasi-quotidiennement. C’est aussi une préoccupation de notre culture commune, preuve en est, le mouvement hip-hop est également vecteur de valeurs nécessaires pour toute société : la tolérance, le respect et le partage.

Il semblait alors intéressant de continuer à utiliser cette culture comme vecteur de médiation, d’apprentissage et de créations concernant des disciplines qui restent parfois loin des standards des jeunes telles que la danse et l’écriture. En effet, c’est la 3ème année consécutive que l’EPLEFPA revêt les couleurs du Hip-Hop autour des semaines de pratiques artistiques, que ce soit avec la danse, le graff ou le chant. Les Terminales actuelles ont vécu, à travers leurs émotions de spectateurs , ces deux précédentes pratiques artistiques et c’est à eux maintenant d’entrer en jeu.

La Compagnie 1.5, proposée par le théâtre de Thouars, correspondait parfaitement aux attentes recherchées : le pluralisme de leurs médiums artistiques dans leurs productions apporte de la matière. C’est aussi montrer aux jeunes que l’écriture d’un spectacle passe par un véritable cheminement spécifique, demande beaucoup d’investissement et ne possède pas de forme unique.

Une création en une semaine

Un peu moins d’une cinquantaine d’élèves issus des trois filières – SAPAT (Services aux personnes et aux territoires), AP (Aménagements paysagers) et VV (Viti-Vinicole) – a participé à cette semaine. Avant d’apprendre les premiers pas, le lundi matin réservé à la présentation des artistes et de la semaine est surtout l’occasion d’une rencontre qui restera souvent dans les esprits. Premier contact où chacun des intervenants a partagé ses origines, son histoire, ses rencontres, ses souhaits, ses projets… Échanges passionnants sur les différentes cultures, l’intégration, la persévérance, comment devenir professionnel, les moyens (humains, matériels, financiers, de temps…) pour créer une œuvre chorégraphique, le fonctionnement de l’intermittence du spectacle mais aussi et surtout sur le processus créatif de la compagnie et plus particulièrement celui de Gabriel Um. Il s’inspire fortement des ses racines camerounaises (mélange des disciplines telles que danse, poésie, musique) où l’entrée de la création se fait par le texte et se poursuit avec les mathématiques (avec entre autres la suite de Fibonacci) pour développer des utopies.

Cette matinée a permis de répondre à plusieurs interrogations et de mieux intégrer pour les élèves les attentes de la semaine mais aussi les rassurer.

 » Si tu sais marcher, tu sais danser « .

Gabriel Um

Elle a aussi été l’occasion de poser les premiers termes « techniques » ou styles de Hip-Hop à travers divers extraits vidéos éclectiques montrant des battles de krump avec Tight EYEZ, Big MIJO,

du locking, du popping mais aussi une danse Bikutsi du Cameroun.

1.5 jour de danse

La journée et demie qui a suivi n’a été dédiée qu’à la danse et la création chorégraphique :

Après l’apprentissage des premiers mouvements collectifs et avant de passer aux recherches chorégraphiques en autonomie et en groupes restreints, Gabriel a détaillé une méthode de création qu’il utilise via la suite de Fibonacci :

Chaque groupe devait choisir un mot qui lui correspondait puis le réduire (ou l’augmenter) pour que le nombre de lettre soit un des chiffres de la suite de Fibonacci (0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21…) puis devait commencer à le chorégraphier selon la méthode et ses envies.

Présentation du travail de chaque groupe à l’ensemble du collectif et avec la hype Krump le mardi en fin d’après-midi.

La pause des mots

Pause pour les corps après une journée et demie de danse intensive pour des organismes qui n’en ont pas l’habitude. Cette arrivée au milieu de la semaine de pratique artistique est l’occasion de se réunir au foyer et de partager avec Gabriel sa passion pour un autre medium artistique : le texte, la prose, la poésie.

« La poésie c’est danser avec les mots »

Gabriel Um

Comme expliqué au premier jour, pour lui, le début de la création est le texte. A l’annonce qu’ils vont devoir écrire, l’assistance laisse s’émanciper un léger grondement.

Pour les accompagner, quelques définitions (poésie, prose, vers, strophe), des contraintes rassurantes :

• pas d’obligation de rime
• texte libre de thème (dans le respect de la loi),
• des mots proposés pas imposés et possibilité de les décliner (ceux de chaque groupe de danse : AMOUR, LIBERTÉ (x2), MUSIQUE, DANSE, GAGNER, NATURE,

• un partage de méthode :

1. Créer sa bulle
2. Créer un lien entre son imaginaire et son stylo
3. S’inspirer ou non des mots proposés
4. Choisir un nombre de vers avec la suite de Fibonnacci (5 minimum)
5. Écrire avec sa propre forme

• et un exemple écrit de jeux de mots :

 » Si tu sais écrire tu sais faire de la poésie « 

Gabriel Um

Les élèves ont eu un peu plus d’une heure pour écrire. Pas facile de trouver sa bulle à 50 dans des espaces contraints même si beaucoup préfèrent rester en groupe.

Peu importe, l’objectif est atteint, tous écrivent. Beaucoup demandent des avis, de l’aide.

Petite surprise à la fin de ce temps : les élèves sont invités à déclamer leurs textes ; 9 volontaires se sont exprimés devant l’ensemble du groupe ! Il y avait un silence bienveillant, un grand respect dans l’écoute de la part de l’ensemble des acteurs, quel moment rempli d’émotion ! Il était réellement incroyable de voir les jeunes s’exprimer aussi tôt dans une semaine de pratique artistique. Magique !
Pour clôturer cette matinée, Gabriel a déclamé un de ses textes récents : « générations sacrifiées ».

Dernière ligne droite

A partir du jeudi 22 février, La Closerie de Montreuil-Bellay prêtée par la ville est maintenant accessible pour le groupe. Les élèves profitent d’une réelle salle polyvalente de spectacle pour finir leur création.

Appréhension du nouvel espace pour la phase chorégraphie collective. Reconditionnement des corps (une journée sans danse), rappel des pas des deux premiers jours. 7 élèves ont décidé de lire leur texte ou un extrait choisi durant le spectacle. Le travail des groupes en autonomie sur leurs chorégraphies respectives se termine ainsi que la phase de danse collective. Même s’ils viennent demander conseil, les élèves sont force de proposition et tous acteurs de leur semaine. Filages sur la dernière heure de la journée. Le stress monte avant le jour J et les répétitions générales du lendemain.

La représentation

En complément des traditionnelles répétitions générales, les élèves ont préparé la salle pour accueillir le public en début d’après-midi. Avant le retour sur l’établissement pour la pause du midi, plusieurs élèves ont demandé s’ils pouvaient inviter des amis et/ou de la famille pour la représentation. C’est une des premières et seules fois que les demandes ont été aussi explicites et nombreuses ! C’est une réelle satisfaction de voir les jeunes aussi motivés à partager leur création.

L’après-midi était destiné à la représentation unique du travail des trois filières des terminales du lycée aux apprenants et utilisateurs de l’établissement ainsi qu’à leurs proches.

Le dernier temps a été réservé à un échange entre les élèves, Gabriel et Florianne autour d’un goûter, pour exprimer et partager des ressentis sur cette semaine, riche en tous points.

Ce projet a été réalisé grâce au soutien de :